DYS et transitions scolaires : comment préparer le passage en 6ème pour un enfant DYS
Le passage en 6ème est l’une des transitions scolaires les plus difficiles pour tous les élèves. Pour les élèves DYS cette transition est particulièrement délicate car elle cumule de nombreux changements simultanés qui peuvent déstabiliser des enfants déjà fragilisés. Voici comment préparer ce passage de façon optimale.
Pourquoi le passage en 6ème est particulièrement difficile pour les DYS
Plusieurs facteurs rendent le passage en 6ème particulièrement difficile pour les élèves DYS. La multiplication des enseignants, un par matière au lieu d’un enseignant principal à l’école primaire, multiplie par 8 ou 10 le nombre de professionnels à informer sur le trouble et les aménagements. Les exigences de prise de notes augmentent brutalement alors que les élèves dyslexiques et dyspraxiques ont souvent encore du mal avec cette compétence. Le volume de devoirs et la complexité des textes à lire augmentent simultanément. Et l’environnement social change complètement avec l’arrivée dans un nouvel établissement, une nouvelle classe et de nouveaux camarades, ce qui génère un stress social supplémentaire qui amplifie les difficultés cognitives.
La préparation à commencer dès le mois de mars de la dernière année d’école
La préparation du passage en 6ème doit commencer dès le mois de mars de l’année de CM2. Contacter l’établissement de destination dès que l’orientation est connue pour prendre rendez-vous avec le responsable du suivi des élèves à besoins particuliers, souvent le CPE ou un responsable désigné. Transmettre le PAP en vigueur et les bilans spécialisés récents à l’établissement avant la fin de l’année scolaire pour qu’ils soient intégrés au dossier de l’élève avant la rentrée. Et si une visite de l’établissement est possible avant la rentrée, notamment pour les enfants dyspraxiques qui ont besoin de se repérer dans l’espace physique, la demander explicitement.
Les aménagements à mettre en place dès la rentrée
Le PAP doit être actualisé avant la rentrée en 6ème pour tenir compte des nouvelles exigences du collège. Les aménagements doivent être adaptés au nouveau contexte : l’ordinateur pour les productions écrites doit être officiellement autorisé dans toutes les classes. Le tiers-temps doit être validé pour les contrôles de toutes les matières. Et la communication avec chaque enseignant doit être organisée de façon systématique dès les premières semaines pour éviter que chaque professeur ne réinvente la roue.
Soutenir l’enfant émotionnellement pendant la transition
La dimension émotionnelle de la transition en 6ème est souvent sous-estimée. Beaucoup d’enfants DYS ont construit à l’école primaire un réseau d’adultes bienveillants qui les connaissent et les comprennent. Arriver au collège signifie recommencer ce travail de zéro avec de nombreux nouveaux adultes. Ce départ à zéro est épuisant et anxiogène. Préparer l’enfant à cette réalité, l’encourager à prendre en charge lui-même la communication de son trouble auprès de ses enseignants progressivement, et maintenir un soutien émotionnel renforcé pendant les premières semaines sont des investissements particulièrement précieux. Pour des ressources sur les transitions scolaires des élèves DYS, lesdys.fr propose des guides complets pour chaque étape du parcours.