Témoignage : comment j’ai réussi à expliquer la dysphasie de mon fils à son instituteur
Amina est maman de Yassine, 8 ans, diagnostiqué dysphasique sévère à 5 ans. Elle partage comment elle a réussi à expliquer ce trouble méconnu à l’instituteur de son fils et ce qui a changé dans la prise en charge scolaire.
La difficulté initiale : un trouble que personne ne connaissait
Quand Yassine est entré au CP son instituteur était bienveillant mais complètement démuni face à ses difficultés de langage. La dysphasie est peu connue du grand public et même des enseignants. Il comprenait que Yassine avait du mal à s’exprimer mais pensait que c’était un simple retard de langage qui se rattraperait avec le temps. La différence entre un retard de langage et une dysphasie n’était pas évidente pour lui. Et les implications concrètes pour la pédagogie encore moins.
Le document que j’ai préparé
J’ai préparé un document de deux pages avec l’aide de son orthophoniste. La première page expliquait la dysphasie en termes simples : ce n’est pas un retard qui se rattrapera seul, c’est un trouble persistant qui touche la capacité à comprendre et à construire le langage oral. La deuxième page listait très concrètement ce que Yassine comprend et ne comprend pas en classe, et les adaptations qui l’aident : consignes courtes et simples, supports visuels pour toutes les consignes orales, vérification de la compréhension avant de le laisser travailler seul. Ce document concret a transformé la relation avec l’instituteur.
La réunion avec le médecin scolaire
J’ai demandé que l’orthophoniste de Yassine participe à la réunion PAP. Sa présence a tout changé. Elle a pu répondre aux questions techniques de l’instituteur avec une expertise que je n’aurais pas pu avoir. Et sa légitimité professionnelle a donné un poids supplémentaire aux aménagements recommandés. Le PAP a été signé avec des aménagements beaucoup plus précis et adaptés que ce que j’aurais obtenu seule.
Ce qui a changé pour Yassine
Depuis que son instituteur comprend vraiment sa dysphasie la vie de Yassine à l’école a changé. Il ne perd plus les récréations à essayer de comprendre des consignes écrites au tableau sans support oral. Il bénéficie de supports visuels pour chaque activité. Et son instituteur vérifie discrètement qu’il a bien compris avant de le laisser travailler. Pour des ressources complètes sur la dysphasie et les stratégies pour l’école, dysphasie.fr propose des guides pratiques pour les familles et les enseignants.