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Les orthophonistes à Strasbourg

Alsace (Bas-Rhin, 67)

Strasbourg concentre l'essentiel de l'offre en orthophonie du Bas-Rhin, avec un réseau hospitalier universitaire et un tissu libéral fourni. Les familles du nord et de l'ouest du département s'y déplacent régulièrement faute d'alternative proche, ce qui pèse sur la disponibilité des praticiens installés dans l'eurométropole.

Cabinet d’orthophonie Mmes Brochet, Kuster et Hoffmann

Adresse : 67 Rue Virgile 67200 Strasbourg

Téléphone : 03 88 30 24 30

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Cabinet d orthophonie Alicia Lefevre et Mathias Amand

Adresse : 26 Rue des Carmes 67100 Strasbourg

Téléphone : 09 81 02 35 16

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Cabinet d’orthophonie Lucie Georges et Agathe Coulloch

Adresse : 3 Rue Charles Péguy 67200 Strasbourg

Téléphone : 06 65 33 38 26

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Suzel Fuhrmann – Orthophoniste – Strasbourg

Adresse : 8 Rue de Londres 67000 Strasbourg

Téléphone : 07 49 92 95 84

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Autres professionnels DYS à Strasbourg

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Découvrir le métier

L'orthophoniste est un professionnel de santé spécialisé dans les troubles de la communication, du langage oral et écrit, de la voix et de la déglutition. Son intervention couvre aussi bien l'enfant que l'adulte, mais c'est chez l'enfant que se concentre la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, trouble développemental du langage.

La prise en charge débute systématiquement par un bilan, réalisé sur prescription médicale. Ce bilan dure généralement entre une et deux heures, parfois réparties sur plusieurs séances. Il évalue le langage oral, la lecture, l'orthographe, le raisonnement logico-mathématique selon le motif de consultation, et débouche sur un compte-rendu écrit qui pose ou écarte le diagnostic et propose un plan de rééducation.

Le suivi s'organise ensuite en séances individuelles, le plus souvent hebdomadaires, d'une durée de trente à quarante-cinq minutes. La rééducation d'un trouble du langage écrit s'étale fréquemment sur deux à trois ans. Le compte-rendu de bilan constitue par ailleurs une pièce essentielle pour toute demande d'aménagement scolaire ou de reconnaissance MDPH.

L'exercice de la profession requiert le certificat de capacité d'orthophoniste, délivré après cinq années d'études universitaires. Il s'agit d'une formation généraliste : les praticiens spécialisés dans les troubles dys de l'enfant ont généralement suivi des formations complémentaires.

L'offre locale

La densité strasbourgeoise se situe au-dessus de la moyenne nationale de 0,38 orthophoniste pour 1 000 habitants. Ce niveau reflète moins un confort local qu’une centralisation : l’agglomération absorbe une demande départementale bien plus large que sa propre population. Rapportée aux seuls habitants de la commune, la densité paraît confortable ; rapportée au bassin réellement desservi, elle l’est nettement moins.

Où faire réaliser un bilan ?

Les CAMSP du Bas-Rhin assurent bilan et suivi pour les enfants de moins de six ans, sans reste à charge mais avec des délais d’attente conséquents. Les CMPP du département prennent le relais au-delà. La Plateforme de Coordination et d’Orientation permet un parcours financé pour les plus jeunes sans exiger de reconnaissance MDPH préalable, ce qui en fait souvent la porte d’entrée la plus efficace. Les centres référents des troubles du langage et des apprentissages, adossés aux structures hospitalières universitaires du département, interviennent sur les situations complexes et uniquement sur adressage médical. La MDPH du Bas-Rhin instruit ensuite les demandes d’aménagement scolaire et de compensation.

Aux alentours

Les communes de l’eurométropole forment une couronne continue autour de Strasbourg, très bien reliée par le tramway. Schiltigheim, Bischheim et Hœnheim au nord, Illkirch-Graffenstaden et Ostwald au sud, Lingolsheim à l’ouest sont à quinze ou vingt minutes du centre et disposent de cabinets souvent plus accessibles que ceux de l’hypercentre. La spécificité strasbourgeoise tient à la vaste zone piétonne et cyclable du centre : un cabinet situé dans l’ellipse insulaire s’atteint plus facilement à vélo ou en tram qu’en voiture. Pour les familles venant du département, mieux vaut viser un praticien installé en périphérie, près d’un terminus de tramway avec parking relais, que dans le cœur historique.

Scolarité et troubles dys

Strasbourg relève de l’académie de Strasbourg, dont la DSDEN du Bas-Rhin instruit les demandes d’aménagement scolaire. Le PAP se décide au niveau de l’établissement sur la base du bilan orthophonique, tandis que le PPS suppose une reconnaissance MDPH. Des dispositifs ULIS sont implantés dans plusieurs collèges de la commune. L’enseignant référent de secteur coordonne le lien entre l’école, la famille et les professionnels, et oriente vers les dispositifs disponibles dans le département.

Accès et transports

Le tramway dessert le centre et l’ensemble des communes de l’eurométropole, avec des parkings relais aux terminus qui facilitent l’accès depuis le reste du département. Le centre-ville, largement piéton et très cyclable, est difficile d’accès en voiture. Pour un rendez-vous hebdomadaire, la combinaison voiture jusqu’au parking relais puis tramway s’avère souvent la plus fiable. Les créneaux de fin de journée sont les premiers saturés, comme partout.

10 questions à poser

1. Avez-vous une formation ou une expérience spécifique aux troubles dys chez l'enfant, au-delà du tronc commun ?

Le certificat de capacité d'orthophoniste est généraliste : il couvre aussi la voix, la déglutition, l'aphasie de l'adulte, les troubles neurologiques acquis. Un praticien sans formation complémentaire aux troubles spécifiques des apprentissages peut être compétent sans être pointu sur la dyslexie ou la dysorthographie. Cette question évite un suivi générique peu efficace.

2. Êtes-vous conventionné, et quel est le tarif d'une séance et du bilan initial ?

L'orthophonie est remboursée par l'Assurance Maladie sur prescription médicale, le reste étant généralement pris en charge par la mutuelle. Certains praticiens exercent hors convention : le reste à charge peut alors devenir important sur un suivi de plusieurs années. Clarifier ce point dès le premier contact évite les mauvaises surprises.

3. Puis-je passer par une PCO, un CAMSP ou un CMPP pour un suivi pris en charge, ou faut-il passer par le libéral ?

Beaucoup de familles ignorent l'existence de la Plateforme de Coordination et d'Orientation, qui permet un bilan et un suivi entièrement financés sans attendre de reconnaissance MDPH. Ne pas poser cette question, c'est risquer de payer en libéral un accompagnement qui aurait pu être gratuit.

4. Quel est le délai réel avant un premier rendez-vous, pour le bilan puis pour le début du suivi ?

Les listes d'attente en orthophonie comptent parmi les plus longues du secteur : de quelques semaines à plus d'un an selon les territoires. Or chez un enfant en apprentissage de la lecture, chaque trimestre compte. Connaître le délai permet d'arbitrer entre plusieurs options plutôt que de le découvrir après coup.

5. À quelle fréquence et sur quelle durée envisagez-vous le suivi une fois le bilan posé ?

Un suivi mal calibré est inefficace, ou épuisant pour l'enfant et la famille. La rééducation d'un trouble du langage écrit s'étale souvent sur deux à trois ans, à raison d'une ou deux séances hebdomadaires. Connaître l'ordre de grandeur permet d'anticiper l'organisation : emploi du temps scolaire, trajets, coût réel.

6. Travaillez-vous en lien avec les autres professionnels qui suivent l'enfant ?

Un enfant dys est rarement suivi par un seul intervenant : ergothérapeute, psychomotricien, neuropsychologue, enseignant référent, médecin scolaire. Si l'orthophoniste travaille en silo, les préconisations peuvent se contredire ou se recouper inutilement. Une bonne coordination évite la surcharge pour l'enfant et améliore nettement les résultats.

7. Quelle approche et quels outils utilisez-vous pour la rééducation du langage écrit ?

Les méthodes varient sensiblement d'un praticien à l'autre, et toutes ne se valent pas selon le profil de l'enfant. Savoir ce qui est concrètement proposé — supports, fréquence des exercices à la maison, outils numériques de compensation — permet de juger si l'approche est actualisée et adaptée aux besoins précis.

8. Le bilan donne-t-il lieu à un compte-rendu écrit exploitable pour un dossier MDPH ou un PAP/PPS à l'école ?

Sans document écrit et argumenté, il est très difficile d'obtenir un aménagement scolaire ou une reconnaissance MDPH. Le compte-rendu de bilan orthophonique est souvent la pièce maîtresse du dossier. Certains praticiens fournissent des documents sommaires peu utilisables administrativement : mieux vaut le savoir avant de s'engager.

9. Proposez-vous du suivi à distance ou en téléconsultation ?

La téléorthophonie ne convient pas à tous les profils ni à toutes les phases de la rééducation, mais elle peut faire la différence entre un suivi régulier et un abandon, notamment pour les familles éloignées d'un cabinet ou aux horaires contraints. Ses conditions de remboursement sont à vérifier auprès du praticien.

10. Votre cabinet est-il facilement accessible : horaires compatibles avec l'école, stationnement, transports ?

Un suivi hebdomadaire sur plusieurs années ne tient que si la logistique est soutenable. Les créneaux de fin de journée sont les plus demandés et les premiers saturés. C'est un facteur très concret d'assiduité, souvent sous-estimé au moment du choix.

Checklist du premier rendez-vous

  • Vérifier l'inscription du praticien (numéro ADELI ou RPPS)
  • Avoir en main la prescription médicale de bilan orthophonique
  • Rassembler les bilans antérieurs (psychomotricité, ergothérapie, neuropsychologie)
  • Apporter le carnet de santé et les derniers bulletins scolaires
  • Apporter le PAP ou le PPS existant s'il y en a un
  • Préparer un carnet d'observations du quotidien sur quatre à six semaines
  • Demander le tarif exact de la séance et du bilan, et les modalités de paiement
  • Clarifier les objectifs concrets du suivi et l'échéance de réévaluation
  • Demander si un compte-rendu écrit sera fourni, et sous quel délai
  • Observer la relation praticien-enfant : écoute, mise en confiance, discours adapté

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